【转】芬兰义务教育有感之三------ 没有教不好的学生，只...

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【转】芬兰义务教育有感之三------ 没有教不好的学生，只有不会教的老师

有一件至今令我记忆犹新的事，就是我的一个中国留学生邻居，他的小孩十岁才到芬兰来，学校给他安排到四年级插班。因为芬兰的孩子十岁时，该上四年级。校长解释说，虽然这个中国小孩芬兰语不行，跟上大家的进度很困难，但若把他放到低年级去，会造成他的自卑心理，这会影响他一辈子的。而把他安排到同龄孩子的班级里，在开始的一二学期里，学校可以雇一个有经验的，专门教外国小孩的启蒙老师，每周给他补芬兰语，加上班里老师和同学们的帮助，相信他会赶上大家的。他的父母给我们讲到，学校对他们孩子的安排时，我们也觉得这样很合理，有利于孩子的学习。

　　但是，过了一个多月，这个班上学生家长们反映到学校去，一致要求学校，把这个中国孩子送到有怪异行为的学校去，因为他把班里很多同学打伤了(是抓破皮，打青紫那种小伤) 。学校因此通知这个班上的家长开会，来专门解决这个问题。他的家长很紧张。其实在这之前，我的孩子也回来讲过，这个新来的中国孩子很不讲道理。有一天他们的中饭是吃鱼，打饭的阿姨给这个中国小孩盛了鱼以后，他立刻把鱼扣到了垃圾桶里，然后将盘子递给阿姨，指着盛牛肉的菜盆，意思是要吃牛肉。阿姨告诉他，牛肉是给对鱼过敏的学生准备的，就又给他盛了鱼。他马上又把鱼扣到了垃圾桶里，最后阿姨只好给他牛肉才算完事。还有一次，他竟然站在吃饭的桌子上，告诉请他下来的老师，他只听他妈的话，别人的话他一律不听。这些事我没有来得及告诉我们的邻居。这次叫家长去开会，我们也为他们担心，恐怕是要被要求转学了。

　　结果我们的邻居开会回来说，这次家长会上，学校请来了一位少年儿童心理问题专家，针对这个中国小孩把同学打伤的事情，给家长们解释。专家说，通过检查，这个中国小孩是一个心理正常的孩子，不属于应送去特殊学校的怪异儿童。那他为什么在班上爱挑衅，打架呢？是由于他在课堂上，听不懂老师的话，无事可做，就干扰其他的同学听课。再加上语言不通，就动手来代替说话(在课外也是) 。班上的同学弄不清他的意思，认为他打人，就跟他打架。他的身体很壮，而芬兰男孩，又大多被教育成了君子，不爱动手，所以往往被他打得鼻青脸肿，导致全班同学对他的反感。而他在学校里所有的“怪异”表现都是语言不通所致，解决问题的办法，就是使他尽快地掌握芬兰语，这需要我们大家去帮助。一方面学校和老师，要想出更好的办法帮助他，另一方面，各位家长要回去给自己的孩子讲清楚道理，让他们尽可能地跟这个中国同学玩耍，以帮助他的芬兰语长进, 因为玩耍中小孩接受语言的能力最强。结果，家长们纷纷向这对中国夫妇表示歉意，说要回去给自己的孩子讲清楚，大家一起努力，使这个中国孩子尽快地能和大家交流。

　　这里提一句，学校和老师无论在这个中国孩子身上要花多少钱，以帮助他完成应完成的学习任务，都由国家支付。尽管这个中国孩子刚来芬兰，既不是芬兰公民也不是侨民，芬兰政府对他一视同仁，实行义务教育。

　　他们这种解决问题的方法是我完全没有想到的。我们从小到大所受到的教育，往往是家长或学校对，出了事该检讨的该罚的是学生。而在芬兰的学校里，则是没有教不好的学生，只有不会教的老师。孩子犯错误是很自然的事情，不然为什么要被强制性的接受教育呢 ? 出了事情老师应该找原因做检查，想出办法尽快教会犯错误的学生明白，这样做是不可以的，以避免该生在今后的人生道路上，犯同样的错误。所以在芬兰没有老师骂学生和处罚学生的现象，老师拿了人民的俸禄(上的税) 就要教好学生，教不好想办法教好，若办法也想不出，就只有退出这个行业。

　　我联想到中央电视台今年春天一期的高端访问，水均益向瑞典外长提起，前瑞典外长被刺事件时，问这位新外长，你们从这次事件中得到些什么教训。这位新外长回答的话，令水均益吃惊。大意是：我们政府对每一个人关心不够，尤其是哪些有问题，而长期得不到政府帮助的人，和精神有问题的人，这场悲剧，是我们的工作没有做得细致所致。尽管前瑞典外长，是新任外长的好朋友，对于前外长的遇害，新外长很悲伤。但从政府官员的角度，她没有大谈要怎么严惩凶手, 或者要求政府为官员们，拨款配备保镖和加强政府机关的保卫, 而是告诉公众，政府的失职，向人民道歉。我想这真是一个非常聪明的政府, 他们增加对公众的关爱，是换取官员们安全最有效的办法。所以至今北欧的政府官员们，电话电子邮件办公室都是公开的, 生活也跟普通老百姓一样，老百姓可以拨打任何一位官员的电话，要求为其办事。

　　芬兰的教育让孩子们从小就知道，是人就会犯错误的道理，出了错没有关系，认识了错误今后不会再犯同样的错误，就表示你成长了。家长，老师，或政府官员出了问题，都会主动向孩子，学生，或老百姓道歉，告诉自己在工作中的失误，并告知解决办法。从而让孩子们从小知道犯错误不可怕，可怕的是没有认识到，不道歉，或想不出办法去解决。我的感觉是我们的家长，老师，或各级领导对于错误没有追究自己责任的习惯，更不要说向孩子，学生，或老百姓道歉。出了问题他们要求孩子，学生，或老百姓承认错误并道歉，而这时的道歉多少有些被迫的意味，没有真正认识错误。我也是在芬兰学会了向孩子道歉的。